Спит спокойно старый слон.

Стоя спать умеет он

(С. Маршак)

В лесу темно, все спят давно.

Одна сова не спит, на суку сидит.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворения выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C]

Упражнение № 39.Выучить стихотворение.

Сам.

Варит сам самовар,

Валит сам самосвал,

Ходит сам самоход,

Сам летает самолёт.

Ну а ты, приятель, сам,

Что умеешь делать сам?

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C]

Упражнение № 56.Выучить стихотворение.

Саня и сани.

Маленькому Сане Вёз на гору Саня

Подарили сани За собою сани.

Посмотрите сами: Ехал с горки Саня,

Вот какие сани! А на Сане – сани.

(С. Коган)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C]

Упражнение № 57.Выучить стихотворение.

Усни – трава.

Дальний лес стоит стеной. Как шепнёт свои слова,

А в лесу, в глуши лесной, Сразу никнет голова.

На суку сидит сова. Я сегодня у совы

Там растёт усни – трава Попрошу такой травы:

Говорят, усни – трава Пусть тебе усни – трава

Знает сонные слова. Скажет сонные слова.

(И. Токмакова)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C]

Упражнение № 41.Выучить стихотворение.

Сани, сани

Едут сами!

Через горы и леса

Едут сани – чудеса!

(И. Лямин)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


[C]

Упражнение № 42.Выучить стихотворение.

Мы спросили у Филиппа:

- Как смола к тебе прилипла?

- Не смола, - сказал Филипп, -

Это я к смоле прилип!

(Л. Клюшев)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C]

Упражнение № 55.Выучить считалку.

Постарел усатый сом,

Поселился под мостом.

И с крючков у рыбаков

Он таскает червяков.

Сом хитёр, а ты умён.

Выходи из круга вон!

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

Читать считалку выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C]

Упражнение № 47.Выучить стихотворение.

Светит тоненькая свечка –

Сладко Саня спит на печке.

А вот Соне всё не спится –

Темноты она боится.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C]

Упражнение № 54.Выучить стихотворение.

Поёт зима – аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далёкую

Седые облака.

(С. Есенин)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C]

Упражнение № 53.Выучить стихотворение.

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказкой сна,

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна.

(С. Есенин)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C]

Упражнение № 52.Выучить стихотворение.

Едут Сеня, Саня с Соней

На санках: санки скок,

Сеню с ног, Саню в бок,

Соню бух в сугроб.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C]

Упражнение № 51.Выучить стихотворение.

Сверчок.

Ночь пришла –

Берёт сверчок

Ноты,

Скрипку и смычок.

Спит на ветке паучок –

Для него поёт сверчок.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C]

Упражнение № 49.Выучить стихотворение.

Солнечное лето,

Солнечный песок,

Соломенная шляпа

Сползает на висок.

(В. Степанов)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C]

Упражнение № 58.Выучить стихотворение.

Сонный день, сонный день, До свидания, сад, сад,

Сонным ветрам дунуть лень, Все осинки спят, спят.

Сунуть курам клюнуть лень, Мы и сами спать пойдём,

Сонный день, сонный день… Только песенку споём.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


[C]

Упражнение № 43.Выучить наизусть загадку.

Какой это мастер

На стекле нанёс

И листья, и травы,

И заросли роз?

(Мороз)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C]

Упражнение № 44.Выучить стихотворение.

Соня, погляди в окно,

Сколько снегу нанесло!

И в лесу, и в саду,

Сосны, ели – всё в снегу.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C]

Упражнение № 50.Выучить стихотворение.

Заяц.

Мчится заяц от лисы,

Хвост дрожит, дрожат усы.

Встали сосны на пути –

От погони не уйти!

Нет спасения в бору!

Прыгнул к ёжику в нору.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C]

Упражнение № 48.Выучить стихотворение.

Пёс.

Молодого злого пса

В нос ужалила оса.

- Не скули, - сказал я псу, -

Прогони скорей осу!

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C]

Упражнение № 45.Выучить стихотворение.

Утром кот принес на лапах

Первый снег! Первый снег!

Он имеет вкус и запах,

Первый снег! Первый снег!

(Я. Аким)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C]

Упражнение № 46.Выучить стихотворение.

Пёс лису учуять смог –

Сразу подал голосок.

Унеслась лиса в лесок –

Сала дали псу кусок.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [с] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [с] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


[C’]

Упражнение № 2.Произносить (читать) слоги.

ся – сё – сю си – се – сю

сю – ся – сё се – си – сю

ся – си – се си – сё - си

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [c’] произносить длительно и мягко.

[C’]

Упражнение № 3.Произносить (читать) слова.

Сядь, гусята, косяк, лисята, висят, поросята, десяток, Ася, Вася, Люся, Муся, месяц, десять, косят, бросят, носят, сел, сев, семь, серп, сено, Сеня, север, серый, сетка, серьги, сеялка, семечки, кисель, висел, посев, песец, осенний.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [c’] произносить длительно и мягко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C’]

Упражнение № 4.Произносить (читать) слова.

Весенний, осень, село, себя, седло, седой, седок, сезон, секрет, Серёжа, семена, серебро, секунда, селёдка, пасека, плесень, сёла, Сёма, весёлый, гусёнок, лисёнок, поросёнок, посёлок, новосёл, тесёмка, Асю, Васю, Дусю, Люсю, Мусю.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [c’] произносить длительно и мягко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


[C’]

Упражнение № 5.Произносить (читать) слова.

Сюда, Сима, сила, сито, сизый, синий, ситец, синька, сильный, осина, косилка, носилки, висит, лисичка, укусил, погасил, керосин, гуси, синица, Сибирь, сидеть, сигнал, силач, сироп, сирень, ситро, синева, лисий, носит, бросит, просит, косит, персик, босиком, василёк.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [c’] произносить длительно и мягко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C’]

Упражнение № 6.Произносить (читать) слова.

Ось, весь, высь, гусь, лось, рысь, брось, боюсь, борюсь, Васька, моська, письмо, моюсь, бреюсь, восьмой, тесьма, смесь, спросить, сесть, сестра, сеанс, силос, система, совсем, сосёнка, сосиски, сессия.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [c’] произносить длительно и мягко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C’]

Упражнение № 7.Произносить (читать) слова - родственники.

Лиса, лисий, лисица, лисёнок, лисята; усы, усики, усищи, усатый; веселье, веселиться, весёлый, весельчак; сила, силач, сильный, бессильный; письмо, письменный, писать; косить, косит, косилка; началось, начались, начался, начаться.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C’]

Упражнение № 8.Произносить (читать) слова.

Свет, свист, сверху, свежий, светлый, свечи, сверчок, свёрла, свёкла, свёрток, свинка, свитер, след, слёт, слива, сливки, слить, слякоть, смех, смелый, смена, сметана, смирный, смять, снег, снежок, снегирь, снимок, снять, спеть, спечь, спелый, спица, спинка, спячка, степь, стены, стих, стирка, стёкла, Стёпа, свист, снести, слесарь, скрести.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C’]

Упражнение № 9.Произносить (читать) предложения.

Встало солнце на рассвете, осветило всё на свете. Вася умылся и оделся. Вася косит. У Симы василёк. Люся сидит на сене. Сёма бегает босиком. У Симы десять слив. Симу укусила оса. Мусе восьмой месяц. Серёжа сильнее Севы, но слабее Сени. Кот Васька сидит и следит за сорокой. Кончилось лето, и началась осень. Всюду на ветках снегири.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [c’] произносить длительно и мягко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C’]

Упражнение № 10.Произносить (читать) предложения.

Солнце проснулось, лучами к земле потянулось. В реку бросили сети. В сети попали осётры. Поселилась лиса с лисятами у просеки. Люся всегда боялась гусей. Ты не бойся – это гусь. Я сама его боюсь. Гусь плывёт на середину, чистит лапки, моет спину. Под осиной подосиновик сидит, на осину подосиновик сердит. В поле все – все – все: в поле сев – сев – сев.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [c’] произносить длительно и мягко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


[C’]

Упражнение № 12. Выучить стихотворение.

Гусиное войско.

По узкой тропинке гусиным шажком

Гусиное войско идёт гуськом.

Гусиное войско в гусином строю

В атаку идёт под команду мою.

(А. Санин)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [c’] произносить длительно и мягко.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C’]

Упражнение № 11.Произносить (читать) предложения.

Кот Вася есть у Аси. Десять гусят под осиной сидят. Маленькую Люсю напугали гуси. У нас сегодня гости: Стас, Семён и Костя. Хочется есть, да не хочется лесть. Сене всё бы спать на сене. Сено Сене Костя косит; в сени сено Сеня носит. Все смеялись, веселились, а потом плясать пустились. Все за одного и один за всех. Носит Сеня сено в сени; спать на сене будет Сеня.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [c’] произносить длительно и мягко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C’]

Упражнение № 13.Выучить загадки.

Мост – как синее стекло:

Сколько, весело, светло. (Лёд на реке)

Меня спроси, как я тружусь, -

Вокруг оси своей кружусь. (Юла)

Семьдесят одёжек и все без застёжек. (Капуста)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [c’] произносить длительно и мягко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


[C’]

Упражнение № 14.Выучить загадки.

Висит сито, не руками свито. (Паутина)

В воде купался, а сух остался. (Гусь)

Растёт зелёный кустик.

Дотронешься – укусит. (Крапива)

Кто на себе свой дом носит? (Черепаха)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [c’] произносить длительно и мягко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C’]

Упражнение № 1.

Изобразить, как льётся тоненькая – тоненькая струйка воды: сь – сь – сь

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [c’] произносить длительно и мягко.

[C’]

Упражнение № 15. Выучить потешку.

Киска, киска, брысь!

На дорожку не садись:

Еле Симочка идёт

И на киску упадёт.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [c’] произносить длительно и мягко.

Потешку читать выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


[C’]

Упражнение № 16. Выучить потешку.

Сели дети на салазки,

Как блестят весельем глазки!

Покатились, понеслись,

Покатились с горки вниз!

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [c’] произносить длительно и мягко.

Потешку читать выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C’]

Упражнение № 18.Выучить стихотворение.

Склевали гуси.

Купила Марусе бусы бабуся.

На рынке споткнулась бабуся о гуся…

Не будет подарка у внучки Маруси:

Все бусы склевали по бусинке гуси.

(И. Демьянов)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C’]

Упражнение № 17.Выучить стихотворение.

Щука.

Стой, плотва и караси!

И пощады не проси!

Я хозяйка здесь в пруду.

На охоту я иду.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


[C’]

Упражнение № 19.Выучить стихотворение.

Гуси.

Старый дедушка Евсей А над ними радуга.

На лугу пасёт гусей. А над ними самолёт,

Гуси белые, как снег, За собой гусей зовёт.

Лапы красные у всех. Только гуси не летят,

Ходят гуси: Видно, гуси не хотят.

- Га-га-га…- (А. Шиляев.)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C’]

Упражнение № 20.Выучить стихотворение.

Гуси.

Жили у бабуси Вот кричит бабуся:

Два весёлых гуся – «Ой, пропали гуси,

Один серый, Один серый,

Другой белый, Другой белый,

Два весёлых гуся. Гуси, мои гуси!»

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[C’]

Упражнение № 21.Выучить стихотворение.

Дождь.

Дождь в лесу как сетка Но сегодня песенки

Серая висит, Приумолкли,

А на каждой ветка Потому что песенки

Песенка сидит. Под дождём промокли.

(Е. Стюарт.)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


[C’]

Упражнение № 22. Произнести (читать) и пересказать текст.

Лисица.

Гуси паслись на лугу. Их стерегла Ася.

Бежала лисица и увидела гусей. У лисицы лисята, они голодные. Видит лисица: один гусь в стороне от стада. Подкралась лисица к гусю. Гусь не видел лисицы. Схватила лисица гуся. Закричали гуси. Кинулась Ася, но лисица с гусем в лес. Скрылась лисица, не догнала её Ася. Принесла лисица гуся лисятами. Наелись лисята и стали весёлыми.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[С] – [C’]

Упражнение № 1. Произносить (читать) слоги.

са – ся – са со – сё – со сы – си – сы

ся – са – ся сё – со – сё си – сы – си

са – ся со – сё сы – си

ся – са сё – со си – сы

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

[С] – [C’]

Упражнение № 2. Произносить (читать) слова.

оса – вся лиса – лисята усатый – всякий

сад – сядь гусак – гусята кусачий – висячий

коса – косяк досада – десятый роса – поросята

полосатый – десятый

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


[С] – [C’]

Упражнение № 3. Произносить (читать) слова.

соло – сёла сор – боксёр весомый – весёлый

сом – Сёма сотня – сёдла хлебосол – новосёл

сок – Васёк фасоль – осёл спросонок – поросёнок

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[С] – [C’]

Упражнение № 4. Произносить (читать) слова.

сын – синька сытый – ситный бусы – бусинки

сыр – кассир сынок – силок косые – косички

сыпать – сито весы – висит косынка – косилка

сыч – лисичка носы – носи посылка – носилки

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[С] – [C’]

Упражнение № 5. Произносить (читать) слова.

нос – ось лис – лисья плюс – злюсь

вес – весь вас – Васька тесно – тесьма

рис – рысь навес – навесь описка - опись

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


[С] – [C’]

Упражнение № 6. Произносить (читать) слова и назвать их одним словом.

Соловей, сорока, синица, стриж, аист, клёст -…(птицы)

Свёкла, капуста, редиска, салат -…(овощи)

Стол, стул, кресло, сервант -…(мебель)

Масло, сыр, сметана, колбаса -…(продукты)

Сом, карась, судак, осётр, сельдь, салака, лосось, скумбрия, сазан, сёмга -…(рыбы)

Осина, сосна, ясень -…(деревья)

Лиса, лось, рысь -…(звери)

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[С] – [C’]

Упражнение № 7. Произносить (читать) предложения.

Схватил Симу гусёнок за носок. Десятый котёнок был полосатый. Поселилась лиса с лисятами в норе. Повёл гусак своих гусят на пруд. Сёма поймал усатого сома. Сеня вёз воз сена. Поросёнок захрюкал спросонок. У Сони косы, у Аси косички. Ася рассыпала бусы, и одна бусинка потерялась. Ситный хлеб очень сытный. Стоят деревья сонные, снегом занесённые. Спутник, спутник, не ленись, полети к планетам в высь!

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[С] – [C’]

Упражнение № 8. Произносить (читать) предложения.

Лисица видит сыр, - лисицу сыр пленил. Как лодочка, гусыня плывёт по речке синей. У Сени и Сани в сетях сом с усами. Сенокос, сенокос, луг остался без волос. Всех сильней на свете слон, потому спокоен он. Коси, коса, пока не высохла роса. Готовь сани с весны, а колёса с осени. Всякое семя сеют в своё время. У осы не усы, не усищи, а усики! Есть совесть – есть и стыд. И сила уму уступает. Как ни тесно, а есть место.

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


[С] – [C’]

Упражнение № 9. Выучить загадки.

Летом вырастают, а осенью опадают. (Листья)

Не сеют, не сажают – сами вырастают. (Волосы)

По тропинке идёт, лес на спинке несёт. (Ёжик)

Мохнатенькая, усатенькая, ест и пьёт,

песенки поёт. (Кошка)

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[С] – [C’]

Упражнение № 10. Выучить стихотворения.

Сова.

В дупле укрылась совушка.

- Кого боишься?

- Солнышка!

Жучок.

Спал жучок на бугорке,

А проснулся – на грибке.

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Читать стихотворения выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[С] – [C’]

Упражнение № 12. Выучить стихотворение.

Ж.

- Ты куда собрался, ёж?

Что в лукошке ты несёшь?

- Два гриба несу я белых

Для моих соседок белок.

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


[С] – [C’]

Упражнение № 13. Выучить стихотворение.

Семь суток сорока старалась, спешила,

Себе сапоги сыромятные сшила.

Сказала со смехом соседка синица:

- Стать самой скрипучей сорока стремиться!

(М. Пляцковский)

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[С] – [C’]

Упражнение № 14. Выучить стихотворение.

Сосулька.

Сосулька испугалась высоты,

Сосулька от испуга стала плакать;

И потому опять настала слякоть,

И потому опять в галошах ты.

(А. Кондратьев)

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[С] – [C’]

Упражнение № 15. Выучить стихотворение.

На сосне.

Сидел воробей на сосне.

Заснул и свалился во сне.

Если бы он не свалился во сне –

То до сих пор бы сидел на сосне.

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


[С] – [C’]

Упражнение № 11. Выучить стихотворение.

У нас семеро саней.

По семеро в сани

Мы уселись сами.

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[С] – [C’]

Упражнение № 16. Выучить стихотворение.

Самолёт построим сами,

Понесёмся над лесами,

Понесёмся над лесами,

А потом вернёмся к маме.

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[С] – [C’]

Упражнение № 17.Выучить стихотворение.

Есть у Сани снегокат,

Есть у Сани сани.

Дайте Сане снегопад –

Он катать всех станет.

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


[С] – [C’]

Упражнение № 18.Выучить стихотворение.

Ослы.

Все ослы всегда упрямы.

Все не слушаются мамы.

Не хватает в мире слов

Уговаривать ослов!

(Е. Гай, Ф. Лев)

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[С] – [C’]

Упражнение № 19. Выучить стихотворение.

Пусть всегда будет солнце!

Пусть всегда будет небо!

Пусть всегда будет мама!

Пусть всегда буду я!

(Л. Ошанин.)

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[С] – [C’]

Упражнение № 20. Выучить стихотворение.

Везёт Сеня Саню с Соней на санках.

Санки скок! Сеню – с ног,

Саню – в бок, Соню в лоб.

Все в сугроб – хлоп!

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


[С] – [C’]

Упражнение № 21. Выучить считалку.

Сон – сон, пересон.

Сели в лодку пять персон:

Сом, севрюга, три селёдки.

Вылезайте все из лодки!

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Читать считалку выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[С] – [C’]

Упражнение № 22. Выучить стихотворение.

Две синицы.

Две синицы прилетели на сосну,

Две синицы засвистели про весну:

- Сколько света! Сколько света!

Стала синей высота!

Скоро лето! Скоро лето!

Красота! Красота!

(В. Суслов)

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[С] – [C’]

Упражнение № 23. Выучить загадку.

Это тесный – тесный дом:

Сто сестричек жмутся в нём.

И любая из сестёр

Может вспыхнуть, как костёр!

Не шути с сестричками,

Тоненькими…(спичками)

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


[С] – [C’]

Упражнение № 25. Выучить стихотворение.

Солнце село за селом, Стадо спит, пастух и пёс.

Спят синицы, сойки спят. Смолкли скрипы, песни, смех.

Спит в реке усатый сом, Сон в страну свою унес

Спят и лес, и степь, и сад. Всех.

(В. Лунин)

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[С] – [C’]

Упражнение № 28.Выучить стихотворение.

Радуги.

Если б радуги мостами Небывалой высоты,

Оставались над домами, Небывалой красоты,

Над лесами, Но с такого моста

Над полями, Свалиться очень просто.

Получились бы мосты, Чтоб ходить не страшно было,

Настоящие мосты К ним приделали б перила.

(В. Коркин.)

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[С] – [C’]

Упражнение № 26. Выучить стихотворение.

Василёк.

Вырос возле нивы Синяя сорочка,

Синий Василёк. Синий поясок —

Вот какой красивый Станет мой сынок

Маленький сынок! Синим, как цветок.

(Н. Саконская.)

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


[С] – [C’]

Упражнение № 24.Выучить стихотворение.

Непоседа Васенька

Не сидит на месте.

Непоседа Васенька

Всюду с нами вместе.

Есть усы у Васеньки,

На усах сединки,

Хвост другой у Васеньки

И пятно на спинке.

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[С] – [C’]

Упражнение № 27.Выучить стихотворение.

Тень на снегу.

Лёг сугробом белый снег, А за домом на снегу -

На сугробе белый след. Синий домик на боку.

Будто кто-то в синьке А из синих труб над ним

Выпачкал ботинки. Вьётся струйкой синий дым.

(Н. Полякова)

Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[З]

Упражнение № 1.

Спеть песенку комарика: «З – з – з – з».

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы.


[З]

Упражнение № 4. Произносить (читать) слоги.

за – зо – зу – зы зы – зу – зо – за

зо – зу – за – зы за – зы – зо – зу

зу – за – зы – зо зо – зу – за – зы

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

[З]

Упражнение № 2. Произносить (читать) слоги, соблюдая ударение.

ЗÁ – ЗО – ЗЭ ЗÁ – ЗА – ЗА

ЗА – ЗÓ – ЗЭ ЗА – ЗÁ – ЗА

ЗА – ЗО – ЗЭ ЗА – ЗА – ЗÁ

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

[З]

Упражнение № 3. Произносить (читать) слоги, выделяя ударением слог – ЗУ –.

ЗА – ЗО – ЗУ – ЗЫ

ЗО – ЗУ – ЗЫ – ЗА

ЗУ – ЗЫ – ЗА – ЗО

ЗЫ – ЗА – ЗО – ЗУ

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.


[З]

Упражнение № 5. Произносить (читать) слова.

Зал, заяц, запад, запах, завтра, завтрак, зáмок, зоб, зов, Зоя, зона, Зотов, зоркий, зорька, золото, зонтик, зубы, коза, глаза, гроза, фазан, лизать, влезать, показать, наказать, приказать, указать, возок, газон, дозор, Трезор, узор, везу, козу, внизу, грозу, ползу, грызу, лазурь, мазут, разутый.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[З]

Упражнение № 16. Произносить (читать) слоги.

узма – ызма – азма азма – язма – озма

озма – ёзма – юзма ёзма – ызма – изма

изма – езма – язма язма – ёзма – езма

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

[З]

Упражнение № 6. Произносить (читать) слова.

Разумный, возы, тазы, язык, пузыри, база, ваза, роза, Лиза, блуза, польза, берёза, заря, завод, загар, закат, замóк, забава, забыть, затея, загадка, мазать, заболеть, заноза, звать, знать, значок, знамя, звонок, звонкий, злой, звук, здоровье, взор, взрослый.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


[З]

Упражнение № 7. Произносить (читать) слова.

Вазу, Лизу, розу, кинзу, разум, берёзу, лозунг, зубок, зубной, зубило, вазы, газы, козы, грозы, берёзы, арбузы, морозы, музыка, пузырёк, называть, показывать.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[З]

Упражнение № 8. Прибавь к слову приставку ЗА -. Произнеси пару слов целиком.

Поют – запоют, едут - …, бегут - …, идут - …, пьют - …, пели - …, ехали - …, несли - …

Прибавь к слову приставку ПО-. Произнеси слово целиком.

Звать – позвать, звонить - …, звучать - …, звенеть - …

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[З]

Упражнение № 9.Запомни и повтори ряд слов.

Тазы – возы – язык, язык – вазы – козы, вазы – козы – газы, коза – ваза – заноза, замок – звезда – замок,зуб – зубик – зубной, зайка – зубр – коза, ваза – роза – тазы, язык – зуб – глаза, зонт – Зоя - газон; замок – вокзал – фазан; воз – узор – казак.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


[З]

Упражнение № 10. Произносить (читать) предложения.

Береги глаза, Лиза. У Лизы роза. У Зои замóк. Зоя забыла закрыть замóк. Лиза моет вазу в тазу. Зазвонил звонок. Лиза разбила вазу. Ударили морозы. Зоя заболела. На заводе загудел гудок. Зотов повёл Трезора в дозор. Знайка всё с полуслова понимает, а незнайка только рот разевает. Назвался груздем – полезай в кузов. Лиза, ломай лозу, да гони козу.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[З]

Упражнение № 11. Произносить (читать) предложения.

Зайцы грызут кору берёзы. Налей в вазу воды, а то розы завянут. В школе зазвонил звонок на урок. Зоя купила два арбуза, один оказался розовый. На дворе стоит коза, хмурит серые глаза. Звал волк козу на пир, да коза не идёт. У Зои много забот – заболел у зайки живот. Заглянула в дверь коза – очень грустные глаза. Сказал, как узлом завязал.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[З]

Упражнение № 13. Выучить загадку.

Вырос в поле дом, полон дом зерном.

Стены позолочены, ставни заколочены.

Ходит дом ходуном на столбе золотом.

(Колос)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


[З]

Упражнение № 12. Произносить (читать) и пересказать текст.

Зайка.

За елкой притаился зайка. Волк увидел зайку. У волка зубы. Ой! Ой! Ну и зубы! У зайки ноги. Ух! Ну и ноги. Не догнал волк зайку.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[З]

Упражнение № 14. Выучить стихотворение.

Рак.

Про меня говорят, будто пячусь я назад.

Не назад, а вперёд – только задом наперёд.

(В. Орлов)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[З]

Упражнение № 15. Послушай предложения и исправь их.

У глаза заболела Лиза. - /У Лизы заболели глаза/

Зубатка купила Зою. - …

В незабудках завяла ваза. - …

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[З]

Упражнение № 17. Произносить (читать) слова.

Разный, азбука, гораздо, поздно, ноздри, воздух, возраст, грозный, обозный, морозный, грузный, брызги, язва, грязный, гнёзда, слёзный, издали, издавна, избран, резвый, бездна, исчезли, железный, полезный.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[З]

Упражнение № 18. Произносить (читать) слова.

Казна, глазной, назвать, размах, размер, разрыв, разбери, опоздать, борозда, допоздна, узда, узлы, узнать, изба, избушка, избрать, белизна, езда, поезда, резной, гнездо, безлюдный, безрогий.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[З]

Упражнение № 19. Произнеси все 4 слова. Назови лишнее слово и объясни, почему оно не подходит к остальным.

Роза, мимоза, берёза, козы.

Зубр, заяц, бизон, зяблик.

Звон, звонок, трезвон, замок.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[З]

Упражнение № 20. Произносить (читать) предложения.

Около избы липа. Мой брат - кузнец. Грибы полезны. В гнёздах дрозды. Я поздно узнал об этом. В избушке разбили окно. В поезде везут заказные письма. На возах везут арбузы. В роще гнёзда птиц. Зоя мыла грязную посуду и набрызгала на пол. Видишь, смотрят из гнезда два молоденьких дрозда. Сегодня вдруг исчезло лето, бело, безжизненно кругом. Назвался груздем — полезай в кузов.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[З]

Упражнение № 21. Произносить (читать) текст.

Я не заноза.

Зоя очень любит всех дразнить. Захара она называет Зудилой, Настю – Злюкой, Лизу – Задирой.

- Знаешь, как зовут того, кто всех дразнит и задевает? – спросила мама.

- Как?

- Занозой.

Зоя насупилась, задумалась, а потом сказала:

- Никогда никого не буду дразнить. Я не заноза.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[З]

Упражнение № 26. Выучить стихотворение.

К нам зайдет Новый год,

Заведёт хоровод,

Зазвенят голоса,

Засверкают глаза.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[З]

Упражнение № 22. Выучить стихотворение.

- Заяц, заяц, чем ты занят?

- Кочерыжку разгрызаю.

- А чему ты, заяц, рад?

- Рад, что зубы не болят.

(Г. Сапгир)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[З]

Упражнение № 23. Выучить стихотворение.

Два дрозда.

Видишь, смотрят из гнезда

Два молоденьких дрозда.

Клюв покажет первый дрозд,

А второй покажет хвост.

(С. Маршак)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[З]

Упражнение № 24. Выучить стихотворения.

Зоя – зайкина хозяйка.

Спит в тазу у Зои зайка.

Зажглась зелёная звезда…

Запустим звездолёт туда.

Звенит звонок, зовёт звонок

И Зоя в класс к себе идёт.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворения выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


[З]

Упражнение № 25. Выучить стихотворение.

Мы заходим на вокзал,

Входим мы в огромный зал.

Быть в таком огромном зале

Можно только на вокзале.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[З]

Упражнение № 27. Выучить стихотворение.

Встретиться Змей и Змея захотели.

Встретиться Змей и Змея не сумели.

Змей в облаках, а Змея на земле.

Надо бы Змею спуститься к Змее.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[З]

Упражнение № 28. Выучить стихотворение.

Затея.

Вот весёлая затея –

Запускать на нитке змея.

Змей летит выше берёз!

Ветер, змея не жалея,

Прямо к солнышку понёс.

(И. Демьянов)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


[З]

Упражнение № 29. Выучить стихотворение.

Идёт коза рогатая,

Идёт коза бодатая,

Ножками топ – топ,

Глазками хлоп – хлоп.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[З]

Упражнение № 30. Выучить стихотворение.

- Знаешь ли, пингвин,

лекарства от ангин?

- Лечите их морозами, -

ответил он всерьёз. –

Мороз – большими дозами!

Три раза в день – мороз!

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[З]

Упражнение № 31. Выучить стихотворение.

Девчонка везла на возу

Козлёнка, козла и козу.

Лесок проезжала,

Часок подремала.

Девчонка в лесу проспала

Козлёнка, козла и козу.

(В. Викторова)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


[З]

Упражнение № 32. Выучить стихотворение.

Золотые нивы, Звёзда над полями,

Гладь и блеск озёр Гладь да камыши,

Светлые заливы, Так и льются сами

Без конца простор Звуки из души.

(А. Кольцов)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[З’]

Упражнение № 1.

Длительно произносить слог: «Зь – зь – зь – зь».

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з’] кончик языка упирался в нижние резцы.

[З’]

Упражнение № 2. Произносить (читать) слоги.

зя – зё – зю зве – звя – зви

зё – зи – зе зле – зли – злю

зе – зю – зи зре – зри – зря

зи – зе – зя зде – зди – здя

зю – зя – зё зме – зми – зме

зя – зе – зю

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з’] произносить длительно и мягко.


[З’]

Упражнение № 3 Произносить (читать) слоги, выделяя ударением слог – ЗИ-

ЗЯ – ЗИ – ЗЕ – ЗЁ

ЗЕ – ЗЮ – ЗИ – ЗЯ

ЗЮ – ЗЕ – ЗЯ – ЗИ

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з’] произносить длительно и мягко.

[З’]

Упражнение № 4. Произносить (читать) слова.

Зябь, зяблик, зёрна, зёрнышко, Зина, зимний, зима, зимовать, зев, зебра, зеркало, зелень, газета, музей, возьми, полозья, Кузьма, друзья, резьба, озяб, нельзя, хозяин, изящный, грозят, взять, возят, лазят, изюм, озёра, козёл, призёр, везёт, позёмка, ползёт, резина, низина, озимая, бензин, магазин, возить, грузить, лазить, Тузик, дивизия, бузина, морозить, корзина, Мурзилка.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з’] произносить длительно и мягко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[З’]

Упражнение № 5. Ответьте на вопросы.

Какой день самый короткий? (зимний день)

Какую одежду носят зимой? (зимнюю одежду)

Какое пальто надевают зимой? (зимнее пальто)

Какие сапоги обувают зимой? (зимние сапоги)

Произносить (читать) слова – родственники: зелень, зеленеть, зелёный, зелёнка; зима, зимовать, зимовка, зимний.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з’] произносить длительно и мягко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.


[З’]

Упражнение № 6. Произносить (читать) предложения.

У Зины зеркало. Змея ползёт. Зина и Зоя друзья. Зоя была в магазине. Зина читает газету. Роза взяла корзину. Зина возит зерно. В корзине зелёная кукуруза. Ваня запустил змея. Кузьма был в музее. Козёл гоняет Тузика. На озере зелёная травка. Ногу Зина занозила, лазила на дерево. Зина помазала ногу вазелином. Ёжик ползёт, иголки везёт. От зари до зари славят зиму снегири. Змейкой мчится по земле лёгкая позёмка. У Зины бузина в корзине. У хозяина – козёл, у хозяйки – козлик.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [з’] произносить длительно и мягко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[З’]

Упражнение № 7. Выучить стихотворение.


4571269151771193.html
4571347866173895.html
    PR.RU™